據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，在2023年我國出國留學(xué)的近百萬留學(xué)生中，去英國留學(xué)的學(xué)生有16萬人，其中攻讀碩士的學(xué)生高達(dá)8萬余人,。論學(xué)習(xí)時(shí)長，在中國讀碩士的時(shí)間約為在英國讀碩士時(shí)間的兩到三倍,；論入學(xué)要求,，中國碩士是要參加嚴(yán)格考試的，英國碩士可以申請入學(xué)（當(dāng)然英語是要考的）,；論學(xué)習(xí)成果,，中國碩士和英國碩士的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)亦有不同。

當(dāng)英國碩士遇到中國碩士時(shí),，就出現(xiàn)了一個(gè)新詞：“水碩”,。

以英國為主的一年制碩士，如今受到許多青年學(xué)子的青睞,。不少中國家長看到在英國,，高中、本科,、碩士加在一起學(xué)制才７年,，特別是碩士只有1年，就想讓自己的孩子“彎道超車”,。如果成長的路徑是“中國高中繼而英國本碩最后回國就業(yè)”,，這種安排表面上看似避免了“高考內(nèi)卷”，實(shí)際上無法回避“文化差異”,，到頭來必將面對“多維競爭”,。

事實(shí)上，從中國基礎(chǔ)教育體系走入英國高等教育,，角色轉(zhuǎn)換至關(guān)重要,。

在英國，碩士分為兩種：一種是以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)型碩士,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在某一領(lǐng)域運(yùn)用知識和技術(shù)的實(shí)踐能力,，學(xué)制只有一年；另外一種是以升讀博士為導(dǎo)向的研究型碩士,，側(cè)重于學(xué)生的科研能力和論文成果,，學(xué)制為兩年。英國碩士的培養(yǎng)方式可以是全脫產(chǎn)的（學(xué)制一年）,，也可以是半脫產(chǎn)的（學(xué)制兩年）,。

英國大學(xué)十分重視碩士教育,，因此碩士畢業(yè)生的含金量較高，在世界范圍內(nèi)的就業(yè)前景都比較好,。以數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)為例,，英國大學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)方向享有較高的國際聲譽(yù)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)也倍受學(xué)生追捧,，其在課程設(shè)置與學(xué)生的入學(xué)要求等方面也都頗有特色,。

如英國國王學(xué)院的數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士課程設(shè)置，旨在探討和分析當(dāng)今全球社會(huì)?臨的重?問題,，通過對勞動(dòng)力,、市場、平臺和機(jī)構(gòu)的關(guān)注,，讓學(xué)生了解數(shù)字技術(shù)的最新變?,。其課程的主要優(yōu)勢包括奠定管理和協(xié)調(diào)數(shù)字創(chuàng)新的基礎(chǔ)，了解如何批判性地評估私營和公共部?創(chuàng)新商業(yè)模式的優(yōu)勢和價(jià)值等,。學(xué)院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,，培養(yǎng)學(xué)?從事數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)的能力。

又如劍橋大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士專業(yè),，在招生時(shí)要求學(xué)生擁有英國優(yōu)等榮譽(yù)學(xué)位或同等學(xué)力,，相當(dāng)于中國大學(xué)學(xué)生平均分的85-95分。學(xué)生需在十個(gè)月的時(shí)間內(nèi)完成八門課程的學(xué)習(xí)和一篇畢業(yè)論文,，包括完成學(xué)期初的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)先修課程,，完成微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)領(lǐng)域基礎(chǔ)必修課程各一門,，完成三個(gè)核心領(lǐng)域選修課共三門以及任選課程兩門,。