原文轉載自：教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心

習近平總書記對我國教育現(xiàn)代化做出了重要指示,，強調“要擴大教育開放,，同世界一流資源開展高水平合作辦學，提升我國教育的世界影響力,。”

2018年2月1日,，中國國家主席習近平在會見英國首相特雷莎·梅時強調要賦予中英關系新的時代內涵，共同打造“黃金時代”增強版。

為響應習總書記的指示精神,，貫徹落實好共同打造中英關系“黃金時代”的重要講話精神,，進一步推動中英關系面向21世紀全球全面戰(zhàn)略伙伴關系邁上新臺階，在《中國教育現(xiàn)代化2035》與《國家職業(yè)教育改革實施方案》發(fā)布之際,，中國教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心,、英國國際貿易部教育與技能司、嘉興市人民政府與鄂爾多斯市人民政府于2月25-26日聯(lián)合舉辦了中英技能合作研討會暨長三角合作計劃啟動儀式,。教育部原副部長,、中國職業(yè)教育學會會長魯昕，教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心主任陳鋒,、副主任鄔國強,、副主任陳建榮，英國國際貿易部教育與技能司中國區(qū)主任劉靜,，嘉興市副市長邢海華,，鄂爾多斯市副市長劉建勛等出席會議。

中國職業(yè)教育開啟新征程

教育部原副部長,、中國職業(yè)教育學會會長魯昕闡述了現(xiàn)代職業(yè)教育的理念,，系統(tǒng)回顧了改革開放以來中國職業(yè)教育的成就，重點闡釋了2014年《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》印發(fā)以來現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的突破性進展,，深入解讀了《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》）,，并對未來職業(yè)教育如何履行新使命提出期望。

現(xiàn)代職業(yè)教育體系的核心問題：

現(xiàn)代職業(yè)教育的定位——應當在學制上,、成長通道上采取一系列制度措施為生產(chǎn)和服務一線培養(yǎng)適應科學技術進步和生產(chǎn)方式變革的技術技能人才,。 如何辦學---產(chǎn)教科融合、校企科合作,。本科轉型——應用型人才培養(yǎng)要占高等教育階段2/3以上,。

中國職業(yè)教育已開啟新征程

2014年《決定》《規(guī)劃》印發(fā)以來，現(xiàn)代職業(yè)教育建設取得了突破性進展：一是確立了職業(yè)教育是類型,、不是層次,。二是明確了職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標定位。三是搭建了現(xiàn)代職業(yè)教育體系架構,。四是創(chuàng)建了產(chǎn)教融合制度,。五是健全了職業(yè)教育經(jīng)費投入保障體系。六是完善了"雙師型"教師培養(yǎng)培訓體系,。

2019年《實施方案》：一是明確了職業(yè)教育與普通教育同等重要的現(xiàn)代教育地位,；二是提出了構建職業(yè)教育國家標準；三是堅定了產(chǎn)教融合的國家辦學制度,；四是肯定了多元辦學新格局,；五是重申了技術技能人才保障政策；六是建立了發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育組織保障制度。

中國職業(yè)教育履行好新使命

一是要對接科技發(fā)展趨勢,，培養(yǎng)高素質技術技能人才,。二要推進供給側結構改革，解決就業(yè)結構性矛盾,。三是要擔當類型教育,，推動教育結構科學合理。四是要服務數(shù)字經(jīng)濟,，促進經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展,。五是要緊跟人工智能發(fā)展進程，培養(yǎng)結構性短缺人才,。六是要服務高質量發(fā)展,，助推產(chǎn)業(yè)轉型升級。七是要服務終身學習,，助力生命全程教育,。八是要完善培訓體系，開展各類培訓,。

推動發(fā)展職業(yè)教育,，中英將攜手共贏

教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心主任陳鋒：“從時間角度看《國家職業(yè)教育改革實施方案》發(fā)布有四重意義：一是充分體現(xiàn)黨中央和國務院對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重視,；二是反映了當前中國經(jīng)濟發(fā)展進入新階段對職業(yè)教育的緊迫需求,；三是推進現(xiàn)代教育體系建設的需要；四是開放職業(yè)教育,、深化融合的模式,。”

國家進入新時代，教育處于新周期,，科技孕育新革命,。職業(yè)教育發(fā)展要和時代緊密結合，把握未來發(fā)展趨勢,。職業(yè)院校需要：堅持適應科技發(fā)展和生產(chǎn)方式變化,，培養(yǎng)生產(chǎn)生活第一線技術人員的定位；為經(jīng)濟,、行業(yè),、區(qū)域發(fā)展和所有的學習者創(chuàng)造價值；堅持產(chǎn)教融合的道路,；加快學校形態(tài)向數(shù)字化,、智能化變革。

英國國際貿易部教育與技能司中國區(qū)主任劉靜：“《實施方案》指明了中國政府在促進職業(yè)教育發(fā)展方面的政策導向,。英國政府,、行業(yè)企業(yè)對此深受鼓舞、充滿信心，英國國際貿易部有責任有義務做好兩國職業(yè)教育領域合作的橋梁作用,，搭建好行業(yè)企業(yè)合作的平臺,，以利于英國優(yōu)質的職業(yè)教育項目在中國更大范圍推廣與合作。”

培生英國及全球核心市場總裁羅德•布里斯托：“培生集團倡導就業(yè)導向型職業(yè)教育,，緊密銜接全球標準和數(shù)字化,，注重與地方經(jīng)濟需求的關聯(lián)，并支持和重視終身職業(yè)學習,。期望通過開展充滿活力,、靈活且高質量的職業(yè)教育來幫助越來越多的年輕一代實現(xiàn)高品質就業(yè)和深造。”

嘉興市副市長邢海華：“嘉興市要緊緊抓住職業(yè)教育改革發(fā)展的機遇,，圍繞經(jīng)濟社會轉型升級的需要,，積極對接國際資源，探索技能教育合作的‘嘉興樣板’,，努力為嘉興乃至長三角區(qū)域提供高端技能人才,，為實施長三角一體化國家戰(zhàn)略貢獻力量。”

鄂爾多斯市副市長劉建勛：“鄂爾多斯市要利用經(jīng)濟,、交通,、資源等發(fā)展優(yōu)勢為新時代職教合作奠定堅實基礎，把鄂爾多斯市建設為新時代職教合作的試驗田和示范區(qū),，樹立技能技術創(chuàng)新發(fā)展新標桿,。”

推薦：做職業(yè)教育，他們是榜樣,！

嘉興南洋職業(yè)技術學院：“技創(chuàng)工學輔”人才培養(yǎng)與產(chǎn)教融合國際化的不斷深化

該學院全面推行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式改革,，推動學校招生與企業(yè)招工相銜接，校企育人“雙重主體”,，學生學徒“雙重身份”,。構建“校、企＋平臺”的三元制新模式,。

在人才培養(yǎng)模式上,，以學分制管理制度為紐帶，形成“技,、創(chuàng),、工、學,、輔”五位一體育人新體系,，在產(chǎn)教融合育人的高度、精準度,、寬度,、深度等方面不斷突破,。在此基礎上，嘉興南洋職業(yè)技術學院探索搭建產(chǎn)教融合的國際創(chuàng)新技能教育合作平臺,，參與英國外交部繁榮基金項目——英國國家職業(yè)資格證書EAL高技能人才培訓,，深入了解及參與英國技能證書培訓，一線體驗英國技能教育理念,。

鄂爾多斯理工學校：“產(chǎn)教融合國際人才港”為引領的政企校實訓基地

該校通過機制創(chuàng)新,，建立 “政企校”實訓基地——“鄂爾多斯國際人才港”，旨在服務地方發(fā)展特色,，以打造創(chuàng)新理工品牌為契機,，以人才培養(yǎng)為目標，對接國際資源,，引進英國技能優(yōu)才中心核心教育服務團隊,，推進產(chǎn)學國際融合，致力于打造成為中國西部地區(qū)重要的應用型人才培養(yǎng),、輸出和集散基地,。

北京理工大學繼續(xù)教育學院：建設中國特色、國際水準的職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系

北京理工大學在國際化的合作進程中,，以構建政府鼓勵,、行業(yè)認可和學員滿意的中國特色國際水平培養(yǎng)體系為目標，結合英國現(xiàn)代學位學徒制,，探討專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式,。從思想引領和項目設置，規(guī)范培養(yǎng)培訓各層次技能人才培訓師,，并頒發(fā)資格,。

中國高科集團：開拓社會資本參與職業(yè)教育的“高科模式”

在強化職業(yè)教育的職業(yè)實踐的邏輯框架內，產(chǎn)業(yè)對教育的引領和支撐是核心,。在實踐中，高科集團將職業(yè)教育領域作為未來發(fā)展的戰(zhàn)略方向,，高科集團通過開展高等學歷職業(yè)教育,、協(xié)助學生獲取職業(yè)資格和提升職業(yè)技能主的職業(yè)再教育。

多個項目正式啟動：職業(yè)教育的明天更精彩

會上,，舉行了中英技能合作計劃長三角中心項目啟動儀式,、“NSAR中英軌道交通學院” 揭牌儀式、“NTAR中英軌道交通公共實訓基地”揭牌儀式,、“中國高科技能教育院校合作示范中心”揭牌儀式以及“培生技能國際資源中心”揭牌儀式,，中英技能合作進一步深化落地，“中國+英國引領和服務第三國”的“技能一帶一路平臺”建設不斷推進,。

（通訊員  胡雪丹）