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此前教育部預(yù)估2025年高考報(bào)名人數(shù)將超過1400萬,。
我快速意識(shí)到中國教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)危險(xiǎn)的思維定式鎖定,。
我們拆解一下這個(gè)數(shù)字：
本屆高考生多為2006-2007年出生,，這兩年的人口數(shù)字為1584萬和1594萬,，按照一屆學(xué)生來算，那么只有100多萬人沒有報(bào)名？這顯然不合常理，畢竟普職分流之后,，有將近一半的學(xué)生無法入學(xué)普高。
那超過1400萬的報(bào)名人數(shù)從哪里來,？高考報(bào)名人數(shù)背后,，除了應(yīng)屆普高學(xué)生，還包括部分中職生,、社會(huì)考生等,，以及一個(gè)個(gè)在“高考輪回”中消耗青春的唐尚珺們（復(fù)讀生）。
大家都應(yīng)該都還記得唐尚珺這位16次參考的“考神”,，最終用華南師大的錄取通知書證明：
在現(xiàn)行制度下,，時(shí)間的堆積確實(shí)可以突破天賦的壁壘，但這恰恰是對(duì)教育公平最大的嘲諷,。
廣東依舊是高考地獄模式
以接下來10年的出生不斷攀登高峰的推演,，接下來10年的高考考生還將繼續(xù)創(chuàng)造新的歷史記錄,。
當(dāng)輿論還在爭論哪里才是高考地獄時(shí),，廣東家長早已在數(shù)據(jù)中參透真相：
廣東地區(qū)超越人口大省四川和山東,，2024年新生兒數(shù)量達(dá)到113萬，而且已經(jīng)連續(xù)7年蟬聯(lián)榜首 ,。
東莞家長陳先生直言:”從孩子進(jìn)幼兒園開始,，我們就在為23天后的高考囤積彈藥。”
這種全民備戰(zhàn)的瘋狂,，在越來越多的廣東高中呈現(xiàn)得淋漓盡致,。
最近有高三任教的老師朋友，和老李氏說他們現(xiàn)在集體入住學(xué)生宿舍,，實(shí)施24小時(shí)”人盯人”戰(zhàn)術(shù),。
學(xué)歷信仰被就業(yè)冰山擊碎
當(dāng)我們將鏡頭從硝煙彌漫的高考戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向人才市場(chǎng)時(shí)，會(huì)看見更荒誕的現(xiàn)實(shí)圖景,。
真正嚇怕了爹媽們的,，是教育部公布的55%本科就業(yè)率。
這個(gè)數(shù)字從三個(gè)維度體現(xiàn)了高等教育的結(jié)構(gòu)性危機(jī)：
其一，學(xué)歷含金量呈現(xiàn)斷崖式分化,，雙一流院校與普通二本的實(shí)際就業(yè)落差高達(dá)35個(gè)百分點(diǎn),。
其二，人工智能,、大數(shù)據(jù)等新興專業(yè)與傳統(tǒng)文科的簽約率差距超過60%,。
其三，所謂“已就業(yè)”群體中,，近三成從事著與專業(yè)無關(guān)的低技能崗位,。
這些數(shù)據(jù)共同勾勒出一個(gè)殘酷公式：
本科學(xué)歷≈50%失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)+44.5%低質(zhì)量就業(yè)+5.5%生存突圍機(jī)會(huì)
破局之路：三個(gè)歷史鏡鑒
老話說，太陽底下沒有新鮮事,。
面對(duì)這場(chǎng)焦灼得讓人窒息得困局,，我們是否可以從歷史中找到類似的場(chǎng)景，尋找到突圍密碼,？
鏡鑒1：80年代的體制外突圍
上世紀(jì)八十年代,，當(dāng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制束縛著絕大多數(shù)人的時(shí)候,，第一代個(gè)體戶在體制外開辟了新生存空間,。
浙江義烏的紐扣商販、廣東順德的電器作坊主們,，用實(shí)踐證明：當(dāng)主流路徑堵塞時(shí),，邊緣地帶往往蘊(yùn)藏著更大機(jī)遇。
據(jù)老李氏觀察,，這種“體制外突圍”的基因,，正在今天某些家庭的教育實(shí)踐中復(fù)活。95后女生辭去教師編制,，將寵物殯葬事業(yè)做到百萬年?duì)I收,。
鏡鑒2：千禧年后的年代留學(xué)大潮
千禧年后的留學(xué)大潮則提供了另一種啟示。當(dāng)高等教育資源極度稀缺時(shí),，一些家庭選擇將目光投向海外,，另辟蹊徑獲得了全球教育資源匹配的紅利。
如今,，這種戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移有了新載體,。
德國雙元制職業(yè)教育正在蘇州工業(yè)園區(qū)落地試點(diǎn)，學(xué)生每周三天在企業(yè)實(shí)操,、兩天在校學(xué)習(xí),，畢業(yè)即可獲得歐盟認(rèn)證的技工資格，培養(yǎng)的人才就是企業(yè)需要的人才,，學(xué)習(xí)和就業(yè)緊密結(jié)合,。
這些路徑的共同點(diǎn)在于：繞過高考獨(dú)木橋，在全球化坐標(biāo)系中重建競(jìng)爭力評(píng)估體系。
鏡鑒3：世紀(jì)初的互聯(lián)網(wǎng)紅利
而世紀(jì)初的互聯(lián)網(wǎng)革命,，則為當(dāng)下提供了最關(guān)鍵的戰(zhàn)略啟示,。
當(dāng)時(shí)門戶網(wǎng)站統(tǒng)治信息入口時(shí)，沒人預(yù)料到淘寶店主,、自媒體博主會(huì)成為新經(jīng)濟(jì)支柱,。
如今，類似的變革正在教育領(lǐng)域發(fā)生：高中生張宇開發(fā)的AI作業(yè)診斷系統(tǒng),，通過分析錯(cuò)題數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)知識(shí)盲區(qū),，已獲得千萬級(jí)風(fēng)險(xiǎn)投資。初中生王雨桐的漢服文化TikTok賬號(hào),，不僅帶來穩(wěn)定收入,，更成為她申請(qǐng)到伯克利錄取的關(guān)鍵背書。
這些案例揭示著新時(shí)代的人才生存法則：在主流評(píng)價(jià)體系之外建立個(gè)性化成果,，用現(xiàn)實(shí)成果重構(gòu)個(gè)人價(jià)值,。
對(duì)于普通家庭，教育決策的破局也需要三步戰(zhàn)略重構(gòu)：
終極思考
站在高考倒計(jì)時(shí)23天的節(jié)點(diǎn)，我們需要清醒認(rèn)識(shí)到：用戰(zhàn)術(shù)上的拼命,，掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰,，是當(dāng)代教育最大的悲哀。
當(dāng)1436萬考生在考場(chǎng)上絞盡腦汁時(shí),，或許更該被審視的,，是我們這些成年人的思維定式。
畢竟 “沒有失敗的孩子,，只有過時(shí)的教育劇本”,。